miércoles, 4 de enero de 2017

México, 'Dañado Colateral"

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MÉXICO, ‘DAÑADO COLATERAL’



Lorenzo Meyer
10 Nov. 2016

Con la "guerra contra el narco", el concepto de "daño colateral" adquirió aquí carta de naturalización: son los muertos, heridos y pérdidas de los no combatientes causados por las fuerzas en conflicto. Y es que México, como nación, quedó en calidad de "dañado colateral" profundo por el fuego cruzado en la dura guerra política que por 18 meses libraron los partidos Demócrata y Republicano de Estados Unidos.

La disputa electoral 2016 ha sido enconada en extremo. Finalmente, Donald Trump, el candidato republicano, ganó, y lo dicho por él y apoyado por los suyos va a dejar huella honda cuando y en la medida en que se lleve a la práctica. Su estrategia ya causó daños no sólo en el cuerpo político norteamericano sino también en los países que fueron colocados en el centro de su discurso. Para los "trumpistas", México y los mexicanos indocumentados constituyen un serio impedimento económico, legal y social para recuperar la supuesta "grandeza norteamericana" perdida.

Raíz y razón de Trump

Como individuo, Trump ha sido calificado de vulgar, brutal, demagogo, falso, oportunista, racista, prepotente o tramposo, pero también debe ser reconocido como el líder que finalmente supo entender muy bien, despertar y movilizar con éxito y desde la extrema derecha, las frustraciones sociales producidas por los excesos de un capitalismo neoliberal y global igualmente brutal.

En el inicio y en el Partido Demócrata, el senador Bernard Sanders destacó y atacó desde la izquierda las fallas fundamentales de la estructura económica y social que domina en Estados Unidos y en todos los países donde se siguen las reglas de la globalización impulsadas desde Washington, México entre ellos, desde, al menos, la época de Ronald Reagan. Sanders hizo su crítica desde la perspectiva de un socialista democrático y de maneras civilizadas. Por lo claro de su posición frente a la implacable e injusta concentración del ingreso y propuestas de cambio, Sanders despertó el entusiasmo de muchos jóvenes con formación universitaria y con ansia de un futuro diferente. Sin embargo, al sanderismo lo aplastó la maquinaria tradicional de su propio partido, apenas dispuesta a aceptar cambios mínimos en el statu quo.

Trump, por su parte, decidió explotar un filón no enteramente diferente al de Sanders pero entre los grupos que tienen la vista más en el pasado que en el futuro. Lo hizo con ferocidad y eficacia. El constructor millonario y conductor de un programa de televisión con una audiencia de 6 ó 7 millones -en The Apprentice, de NBC, dos equipos competían por un negocio hipotético, se premiaba bien al ganador y se despedía sin contemplaciones al perdedor ("You're fired")- optó por movilizar no sólo el sentido de injusticia generado en millones que la globalización dejó a la vera de su camino y sin futuro, sino especialmente su resentimiento y su racismo histórico.

Ahora bien, ante las víctimas del huracán neoliberal, Trump se presentó como un ganador por excelencia -un patrimonio calculado en 3,700 millones de dólares (Forbes, 28 de septiembre, 2016) y una familia sacada de las revistas de modelos- que optó por identificarse básicamente con los trabajadores blancos, desempleados o mal empleados, adoptó descaradamente su lenguaje rudo y sus valores arcaicos y exacerbó su resentimiento machista contra la élite del poder -personificada por Hillary Clinton, su adversaria demócrata- pero, a la vez, rechazó a los otros afectados por la desigualdad: a los que no tienen un origen europeo: musulmanes, afroamericanos y, sobre todo, latinos. Y con estos últimos, construyó un chivo expiatorio: los trabajadores indocumentados, mexicanos en su mayoría.

Los dañados colaterales 

De la globalización, Trump eligió los tratados de libre comercio como el epítome de la maldad. Según él, esos acuerdos permitieron a las empresas norteamericanas trasladar sus plantas industriales a países donde se paga con migajas a la mano de obra -es el caso de México- y de esa forma hirieron mortalmente al obrero industrial norteamericano. Washington, al dejar que Estados Unidos se inundara de extranjeros indocumentados y mal pagados -11 millones- dejó que los patrones eliminaran empleos aceptablemente remunerados para millones de norteamericanos de pura cepa. Para Trump, los indocumentados no son más que ladrones de empleos además de narcotraficantes y violadores. Por eso, el republicano se propone acabar con el TLCAN, deportar a los indocumentados y construir un muro infranqueable entre México y Estados Unidos.

El entusiasmo maligno que Trump ha despertado en millones de norteamericanos al anunciar sus políticas contra México y los mexicanos, es cosa seria. Seguramente no todos ellos apoyarían a Ann Coulter, la escritora que en 2014 públicamente propuso, inspirada por la relación Israel-Palestina, bombardear a México para detener la invasión de indocumentados. (Proceso, agosto 12, 2014). Sin embargo, la antigua animadversión hacia México -generada, por lo menos, desde "El Álamo" en 1836- ha sido reactivada dramáticamente.

El contundente triunfo de Trump mantendrá al "trumpismo" en los años por venir. En México, debemos de elaborar respuestas de largo plazo ante ese fenómeno y sus implicaciones. No debemos aceptar resignadamente el papel de dañados colaterales en la lucha interna norteamericana.

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Tornados

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TORNADOS 


-¿Qué es un tornado?

-Se trata del fenómeno atmosférico más intenso que se conoce y se define como “una columna de aire que gira violentamente, estando en contacto con el suelo y debajo de una nube cumuliforme, y frecuentemente (pero no siempre) visible como una nube embudo…".

-En la práctica, para que un vórtice sea clasificado como un tornado, debe tener contacto tanto con el suelo como con la base de la nube. Sin embargo, los científicos aún no han formulado una definición completa del término; por ejemplo, hay desacuerdos respecto a si múltiples puntos de contacto con el suelo provenientes del mismo embudo constituyen diferentes tornados. El término “tornado” se refiere además al vórtice de viento, no a la nube de condensación.

-¿De donde viene la palabra tornado?

-La palabra “tornado” es un préstamo del inglés, al que llegó a partir del español “tronada”, que, según la RAE, se refiere a una “tempestad de truenos”.

-¿Cómo son los tornados?

-Los tornados se presentan de diferentes tamaños y formas pero generalmente tienen la forma de un embudo, cuyo extremo más angosto toca el suelo y suele estar rodeado por una nube de desechos y polvo.

-¿Cómo se forma un tornado?

-La mayor parte de los tornados siguen un ciclo de vida reconocible. Éste comienza cuando una corriente de aire frío y seco se encuentra con otra de aire cálido y húmedo y se desplaza por encima de ella. Al ser más pesado el aire frío, se producen capas de aire inestable donde el aire frío desciende y obliga al aire caliente a ascender, creando la tormenta. Si existe una capa de aire cálido y seco que actúe como aislante, y si las diferencias de temperatura son lo suficientemente grandes, el descenso del aire frío se puede dar en forma de remolino. Este aire que desciende, llamado corriente descendente del flanco trasero (RFD, por sus siglas en inglés), acelera al irse acercando al suelo, y absorve hacia sí todo lo que encuentra.

-Las corrientes ascendentes, por su parte, atraen el aire a su alrededor, aumentando la rotación y convirtiéndose en una columna estrecha, conocida como nube embudo.

-Al acercarse el mesociclón al suelo, un embudo de condensación visible aparenta descender de la base de la tormenta, con frecuencia a partir de una nube pared en rotación. Al ir descendiendo el embudo, la RFD también llega al suelo, creando un frente de ráfagas que puede causar daños a una buena distancia del tornado. Usualmente, la nube embudo se convierte en un tornado pocos minutos después de que la RFD toque el suelo.

-¿Qué velocidad tienen los vientos de un tornado?

-La mayoría de los tornados cuentan con vientos que llegan a velocidades de entre 65 y 180 km/h, miden aproximadamente 75 metros de ancho y se trasladan varios kilómetros antes de desaparecer.

-Los más extremos pueden tener vientos con velocidades que pueden girar a 450 km/h o más, medir hasta 2 km de ancho y permanecer tocando el suelo a lo largo de más de 100 km de recorrido.

-¿Existen diferentes tipos de tornados?

-Entre los diferentes tipos de tornados están las trombas terrestres, los tornados de vórtices múltiples y las trombas marinas.

-Éstas últimas se forman sobre cuerpos de agua, conectándose a cúmulus y nubes de tormenta de mayor tamaño, pero se les considera tornados porque presentan características similares a los que se forman en tierra, como su corriente de aire en rotación en forma de embudo.

-Las trombas marinas por lo general son clasificadas como tornados no-supercelulares que se forman sobre cuerpos de agua.

-Estas columnas de aire frecuentemente se generan en áreas intertropicales cercanas a los trópicos o en las áreas continentales de las latitudes subtropicales de las zonas templadas, y son menos comunes en latitudes mayores, cercanas a los polos o en las latitudes bajas, próximas al ecuador terrestre.

-Los tornados pueden arrasar con todo a su paso: vehículos, casas...

-Los tornados son detectados a través de radares de impulsos Doppler, así como visualmente por los cazadores de tormentas.

-¿Ocurren los tornados sólo en  Estados Unidos?

-No obstante, que la gran mayoría de los tornados del mundo se producen en la región estadounidense conocida como Tornado Alley (“callejón de los tornados”), pueden formarse prácticamente en cualquier parte de América del Norte.

-Se les ha observado en todos los continentes excepto en la Antártida.

-También ocurren ocasionalmente en el centro-sur y este de Asia, norte y centro-este de Sudamérica, sur de África, noroeste y sudeste de Europa, oeste y sudeste de Australia y en Nueva Zelanda.

-¿A qué se debe que la mayor parte de los tornados ocurran en los Estados Unidos?

-En promedio, en Estados Unidos ocurren unos 1,200 tornados por año, o sea, que en Estados Unidos se presentan más tornados que en cualquier otro país: unas cuatro veces más que los que se estima que se forman en toda Europa. Esto se debe principalmente a la geografía única del continente americano. América del Norte es relativamente grande y se extiende desde la zona intertropical hasta las áreas árticas, y no cuenta con una cadena montañosa importante que vaya de este a oeste y que bloquee el flujo de aire entre estas dos zonas. 


-En las latitudes centrales, donde ocurren la mayor parte de los tornados, las montañas Rocosas bloquean la humedad y el flujo atmosférico, permitiendo que exista aire más seco en los niveles intermedios de la tropósfera, y causando la formación de un área con presión baja al este de dichas montañas. Un incremento en el flujo de aire desde las Rocosas propicia la formación de una línea seca cuando el flujo es fuerte en los niveles superiores, mientras el golfo de México, al este, proporciona abundante humedad en los niveles bajos de la atmósfera. 


              -Esta topografía única provoca muchas colisiones de aire cálido con aire frío, que son las condiciones que crean tormentas fuertes y duraderas. Una gran parte de estos tornados se forman en dicha área del centro de los Estados Unidos entre las Rocosas y el golfo, conocida como Tornado Alley (“callejón de los tornados”). Esta área abarca también partes de Canadá, principalmente en Ontario y las praderas canadienses, aunque el sudeste de Quebec, el interior de Columbia Británica y el occidente de Nuevo Brunswick también son propensos a tornados. En ocasiones también se presentan tornados fuertes en el noreste de México.

-¿Cómo se mide la intensidad de un tornado?

-Aunque es casi imposible medir directamente la velocidad del viento del tornado más violento (los anemómetros convencionales serían destruidos por los fuertes vientos), algunos tornados han sido escaneados por unidades móviles de radares Doppler, que pueden proporcionar un estimado certero de la velocidad de los vientos de un tornado.

-La mayor velocidad medida en un tornado, que es igualmente la mayor velocidad de un viento jamás medida en el planeta, es de 484 ± 32 km/h en el tornado F5 de Moore, Oklahoma.

-Existen varias escalas diferentes para clasificar la fuerza de los tornados.

-La escala Fujita-Pearson los evalúa según el daño causado, y ha sido reemplazada en algunos países por la escala Fujita mejorada, una versión actualizada de la anterior.

-Un tornado F0 o EF0, la categoría más débil, causa daño a árboles pero no a estructuras. Un tornado F5 o EF5, la categoría más fuerte, arranca edificios de sus cimientos y puede producir deformaciones estructurales significativas en rascacielos.

-La escala TORRO va del T0 para tornados extremadamente débiles al T11 para los tornados más fuertes que se conocen.

-También pueden analizarse datos obtenidos de radares Doppler y patrones de circulación dejados en el suelo (marcas cicloidales) y usarse fotogrametría para determinar su intensidad y asignar un rango.

-¿En qué otras zonas del mundo ocurren tornados?

-Los Países Bajos presentan el mayor número de tornados por área de cualquier país al registrarse allí más de 20 tornados, lo que equivale a 0.00048 tornados por km2 anualmente, seguidos por el Reino Unido que presenta anualmente unos 33, es decir, 0.00013 por km2; de cualquier forma, la mayoría son pequeños y causan muy poco daño. 

-En números absolutos, sin importar la extensión territorial, el Reino Unido experimenta más tornados que cualquier país europeo.

-Otros países del mundo en donde ocurren tornados con frecuencia incluyen a Sudáfrica, Argentina, el sur de Brasil, Australia y Nueva Zelanda, así como porciones de Europa y Asia.

-¿En qué época del año ocurren tornados?

-Los tornados son más frecuentes durante la primavera y menos durante el invierno.

-Y ¿a qué se debe?

-Se debe a que la primavera y el otoño son periodos de transición (de clima cálido a frío y viceversa) hay más posibilidades de que el aire frío se encuentre con aire cálido, lo que provoca que durante esas estaciones se experimenten picos de actividad. 

-No obstante, las condiciones adecuadas para su formación se pueden presentar en cualquier época del año.

  -Los tornados también pueden generarse a partir del ojo de los ciclones tropicales que tocan tierra, lo cual suele suceder en el otoño y a fines del verano.

-La incidencia de los tornados depende altamente de la hora del día, debido a la radiación solar.

-A nivel mundial, la mayoría de los tornados ocurren durante la tarde, entre las 3:00 pm y las 7:00 pm del tiempo local, siendo el punto más alto a las 5:00 pm. Sin embargo, los tornados destructivos pueden ocurrir a cualquier hora del día.

-Por ejemplo, el tornado de Gainesville de 1936, uno de los tornados más devastadores de la historia, ocurrió a las 8:30 am tiempo local.

-¿Dónde queda Gainesville?

-Gainesville es una ciudad ubicada en el condado de Alachua en el estado estadounidense de Florida.

-¿Cuál ha sido el tornado más fuerte que se recuerde?

-El tornado más extremo del que se tiene registro fue el Tornado Tri-Estatal (Tri-State Tornado), que atravesó partes de Misuri, Illinois e Indiana el 18 de marzo de 1925. 

-Posiblemente hubiera sido clasificado como un tornado F5, aunque los tornados no eran clasificados en esa época. Mantiene los récords por haber recorrido la mayor distancia (352 km), la mayor duración (unas 3.5 horas) y la mayor velocidad de desplazamiento hacia el frente para un tornado de importancia (117 km/h) en todo el mundo. Además, es el tornado más mortífero en la historia de Estados Unidos (695 muertos). También fue en su momento el segundo tornado más costoso de la historia, pero ya ha sido superado por muchos otros sin normalizar. 

-Cuando los costos son normalizados, según la riqueza y la inflación, sigue siendo hoy en día el tercer tornado más costoso.

-El tornado más mortífero a nivel mundial fue el tornado de Daultipur-Salturia en Bangladesh el 26 de abril de 1989, que mató aproximadamente a 1,300 personas.

-¿Muere mucha gente a causa de los tornados?

-Bangladesh ha tenido al menos 19 tornados en su historia. Los tornados matan un promedio de 179 personas por año en Bangladesh, por mucho la mayor cantidad dentro de un país en el mundo. Esto se debe a su elevada densidad de población, deficiente calidad de las construcciones, carencia de conocimientos acerca de medidas de seguridad para combatir a los tornados y otros factores.

-Si la mayoría de los tornados ocurren en Estados Unidos, ¿se tienen en ese país la mayoría oleada de tornados?

-La mayoría de los récords establecidos para oleadas de tornados corresponden al llamado Super Outbreak (Súper Oleada), que afectó una gran parte del centro de Estados Unidos y una pequeña zona del sur de Ontario en Canadá entre el 3 y el 4 de abril de 1974.

-No sólo presentó esta oleada la increíble cantidad de 148 tornados en únicamente 18 horas, sino que también varios de ellos eran violentos; seis eran de intensidad F5 y veinticuatro eran F4. Esta oleada llegó a tener dieciséis tornados en la superficie al mismo tiempo en su punto más fuerte.

-330 personas murieron a causa de los tornados de esa oleada.

-¿Hasta qué distancia se encuentran los desechos de un tornado?

-Los desechos que levanta un tornado pueden llegar hasta la tormenta principal y ser arrastrados a una gran distancia. Un tornado que afectó a Great Bend, Kansas en noviembre de 1915 fue un caso extremo, donde una “lluvia de desechos” ocurrió a 130 km del pueblo, un saco de harina fue hallado a 177 km y un cheque cancelado del Banco de Great Bend fue encontrado en un campo a las afueras de Palmyra, Nebraska 491 km al noreste. 

-Las trombas marinas y tornados han sido utilizados como una posible explicación para ocasiones en que han llovido peces y otros animales.

-Supongo que como Estados Unidos tiene tantos tornados, debe haber gente estudiosa de ellos ¿no es cierto?

-En Estados Unidos los tornados son una amenaza muy real y muy destructiva han surgido los "cazadores de tornados" que son verdaderos peritos en ello.

-Sin embargo, para los cazadores de tornados son una adictiva fuente de emociones.

-Existe una compañia "Storm Chasing Adventure Tours" (SCAT) que puede garantizar seguridad a los turistas.

-Tiene años de experiencia y saben como se desarrollan las tormentas. Ellos usan sistemas de computación muy adelantados para predecir las tornados locales.

-El jefe de SCAT Todd Thorn dice, sin embargo: "Los guias no pueden depender solo de la tecnología, deben tener la abilidad para leer el cielo".

-El equipo SCAT no son simplemente guias de turistas. También proveen información importante a los centros de clima nacional suministrando posición y fuerza de los tornados. Y también ayudan a salvar vidas.

-Como las tormentas generalmente ocurren a finales de la tarde y principios de la noche, los equipos deben manejar cientos de kilómetros para llegar a las zonas de tormenta. Saliendo de la base en Amarillo, Texas por la mañana, y continuar la persecución del tornado a menudo hasta muy tarde por la noche.

-¿Qué se siente perseguir una tormenta?

-Un miembro de SCAT Kevin Harned dice: "Una cosa es ver un tornado en la TV, pero es totalmente diferente verlo por uno mismo".

-¿A qué estados de la Unión Americana corresponden el Tornado Alley?

-Va de el norte de Texas, Oklahoma, Kansas, Nebraska y Colorado.

-Las construcciones en esta región cuentan con techos reforzados y la gente depende de las alarmas de tornados para evitar desastres.
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martes, 3 de enero de 2017

Presidentes, Clase Política y Universidades

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PRESIDENTES, CLASE POLÍTICA 
Y UNIVERSIDADES


Lorenzo Meyer

¿En qué medida las élites que controlan las estructuras políticas quieren y pueden entender cómo transcurre la vida cotidiana y las preocupaciones, necesidades y aspiraciones de la mayoría de los miembros la sociedad que gobiernan? 

Max Weber, el gran sociólogo alemán, señaló que "no se necesita ser César para entender a César"; con esa misma lógica es posible afirmar que no se necesita nacer, ni vivir y educarse como el común de los mexicanos para entender las formas vida de éstos, desde la precariedad del ingreso hasta la inseguridad sobre el futuro, desde la discriminación social y la injusticia hasta la sensación de tener que vivir al día. 

Sin embargo, mezclar las clases y propiciar que los jóvenes convivan como iguales cuando aún se está formando su visión del mundo puede contribuir y mucho a desarrollar la empatía de las minorías afortunadas con las mayorías menos afortunadas. Así pues, para entender bien a César ayudaría mucho el tener que vivir un tiempo cerca de él y de su entorno. 

En una sociedad como la mexicana, caracterizada históricamente por una probada polarización social y donde su clase gobernante se recluta hoy entre una auténtica minoría -entre las clases medias y altas-, ayudaría a bien gobernar el que sus miembros hubieran sido expuestos en su etapa formativa a un ambiente donde se diera una cierta convivencia interclasista en términos de igualdad. 

En algunos países el servicio militar pone a los jóvenes provenientes de todas las clases y regiones en contacto mutuo, cotidiano y en condiciones de igualdad. En nuestro país eso sólo ocurrió por un corto tiempo cuando se instituyó en 1942 el no muy popular Servicio Militar Nacional y que requirió que los conscriptos vivieran acuartelados. El otro ambiente menos forzadamente integrador pero mucho más aceptable por todos fue la escuela pública. En el México moderno, las clases medias y altas se alejaron de la educación pública elemental y media cuando esta se hizo masiva, pero por un tiempo mayor la aceptaron como un destino deseable, por útil, en la etapa universitaria. 

Las grandes universidades o tecnológicos públicos de la capital del país y las de algunos estados -Jalisco, Nuevo León, Veracruz, Puebla, entre otros- fueron vistos hasta no hace mucho como las arenas donde se formaban los cuadros altos de la clase política. Sin embargo, ya no es el caso o, si se quiere, lo es menos cada vez, y eso tiene, entre otros efectos, el acentuar el aislamiento entre las minorías dirigentes y las mayorías dirigidas. 

Una hipótesis que dejó de ser váida

En los 1970, es decir en las postrimerías del periodo clásico de la primera etapa del régimen priista -hoy estamos en el inicio de la segunda-, un académico norteamericano, Peter Smith, publicó un estudio sobre la composición y naturaleza de la élite política mexicana que poco después se publicó en español como Los laberintos del poder. El reclutamiento de las élites políticas en México, 1900-1971 (México: 1981). En esa obra, y después de reducir a estadísticas las biografías de 6,302 miembros de la élite política -presidentes, gobernadores, secretarios y subsecretarios de Estado, legisladores, directores de agencias descentralizadas y de empresas estatales, líderes sindicales y embajadores-, Smith resumió las reglas que un joven debería de observar si se proponía tener éxito en la política mexicana. Y resulta que la primera de esas normas era: "estudie una carrera universitaria, de preferencia en la UNAM". Y es que las 3/4 partes de la élite política posterior al fin de la Segunda Guerra Mundial tenía estudios universitarios y una porción importante en la UNAM. Entonces convenía a los que tenían ambición política ir no sólo a las grandes universidades públicas, sino a carreras muy específicas: derecho en primer lugar pero al final del periodo economía, medicina e ingeniería también abrían puertas que daban al poder. 

Para Smith, la universidad en general, y la UNAM en particular, era importante para ingresar a la élite política no sólo por la calidad de la preparación que ofrecían, sino porque era ahí donde se forjaban las amistades y contactos que luego serían de utilidad para forjar alianzas y grupos que ayudaban a sobrevivir y destacar en la darwiniana carrera de la vida pública. 

La modificación de la hipótesis

De no haber sido asesinado en 1994, muy probablemente Luis Donaldo Colosio hubiera sido el primer presidente priista que hubiera hecho su carrera universitaria en una universidad privada: el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), donde estudió ya no derecho sino economía. Sólo circunstancias extraordinarias retrasaron lo que hace ya casi dos decenios se había hecho evidente: que por las características de la sociedad mexicana, de sus clases media y alta, las universidades privadas iban a desplazar a las públicas como el almácigo de la élite política. 

Fue Vicente Fox y no Colosio el primer presidente del México contemporáneo que salió de una universidad privada -la Universidad Iberoamericana-, además, una con clara influencia religiosa (jesuita) y el primero en egresar de la carrera de administración de empresas. 

Su sucesor, Felipe Calderón, egresó de otra institución privada, la Escuela Libre de Derecho y obtuvo su maestría en el Instituto Tecnológico Autónomo de México. 

Finalmente, el Presidente actual, el que inaugura la segunda etapa del priismo en el poder, Enrique Peña, cursó su licenciatura en derecho en una universidad privada de raíz religiosa -la Universidad Panamericana- conectada al Opus Dei y la maestría la obtuvo en el ITESM. 

Los dos últimos presidentes de la primera etapa del dominio priista -Carlos Salinas y Ernesto Zedillo- cursaron sus respectivas licenciaturas en instituciones públicas, pero una parte importante de su gabinete ya no tenía esa raíz en la UNAM o el IPN sino en las universidades privadas de élite. 

En los gabinetes posteriores este rasgo se acentuó, lo mismo que los posgrados en universidades foráneas, particularmente norteamericanas y del occidente de Europa. 

En las biografías académicas del gabinete que acaba de ser nombrado por Peña, hay una mezcla de instituciones públicas y privadas. 

Quien aparece como eje del gabinete político, Miguel Ángel Osorio Chong, es del molde antiguo: cursó estudios de licenciatura en derecho en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, pero su verdadera preparación tuvo lugar fuera de las aulas, en lo que puede llamarse "la universidad de la vida". Sus colegas, priistas viejos, sí pertenecen en su mayoría a la universidad pública. Sin embargo, quien quedó a cargo del eje económico, Luis Videgaray, es ejemplo perfecto de la nueva tendencia, la del Presidente y los más jóvenes, donde va ganando terreno la universidad privada: su licenciatura de economía fue en el ITAM y su posgrado en el Instituto Tecnológico de Massachusetts; cuando ejerció la docencia, lo hizo en el ITAM y en la Iberoamericana. Osorio y Videgaray y sus círculos son ejemplos conspicuos de dos fórmulas de educación de los miembros de la actual élite política. 

Generalizaciones

Lenta pero sistemáticamente aumenta el número de "los que mandan" que se socializan en la atmósfera de los centros de educación privados que se consideran de excelencia y esto, como se sugirió, tiene implicaciones políticas y culturales. Entre otras, que refuerza la gran separación entre las clases que caracteriza a nuestro país. Es claro que no se necesita ser César para entender a César, pero un sistema educativo que en vez de propiciar la convivencia e intercambio entre las diversas clases refuerza su segregación no es lo más conducente para que los que gobiernan tengan empatía con los gobernados sino todo lo contrario. No es casualidad que no hace mucho un responsable de las finanzas públicas afirmara públicamente que con un ingreso de 6 mil pesos mensuales una familia podía ya disfrutar de la vida como clase media; obviamente ni idea tenía de lo que es tener que vivir con esa suma. 

Si no es en las instituciones educativas, y aunque sea sólo en su etapa superior, ¿en dónde más podrían convivir de manera significativa, los pocos con los muchos? El problema es serio por sus profundas implicaciones sociales y porque nada indica que tenga solución en el futuro previsible. 

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domingo, 1 de enero de 2017

Anécdotas (James Cook)

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ANÉCDOTAS DE JAMES COOK


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-En una ocasión cuando Cook llegó a Tahití le sobrevino un terrible reumatismo que lo dejó medio paralítico y al que no era ajena la humedad de los camarotes instalados bajo un puente lleno de goteras.

Un jefe polinesio, que fue a visitarlo, le dijo:

“En seguida vamos a arreglarle eso…”

-Y en cumplimiento de su promesa envió con toda ceremonia una gran canoa con doce mujeres. 

-Al llegar se apoderaron de Cook y, con sus manos ágiles le amasaron los músculos y le dieron un intenso masaje hasta que todas las artículaciones del inglés restallaron sonoramente y se le puso la piel roja. 
-Al cabo de cuatro de estos tratamientos Cook dejó de sentir dolores.
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-Años después de la muerte de Cook, un jefe polinesio decía a propósito de él:

“Aquel barco estaba dirigido por un gran hombre. Sabíamos que era el amo de todo por su perfecta caballerosidad y su noble comportamiento. 

-En una ocasión se acercó a nosotros y nos acarició las mejillas. Mi compañero dijo: ‘Este es el jefe. Lo prueba la simpatía que nos tiene y el que le agraden mucho los niños. El hombre con nobleza de espíritu no se confunde con la multitud’”.

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