Cerebro

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CEREBRO

-Yo sé que el cerebro humano tiene una enorme cantidad de neuronas, aproximadamente, ¿cuántos son?

-El cerebro tiene 100 mil millones de neuronas, cada una de las cuales se encuenta conectada a  miles de otras neuronas.

-¿Cuánto menos pesa el cerebro de una mujer que la de un hombre?

-El cerebro de la mujer pesa, en promedio, 150 gramos menos que el del hombre.

-¿Son o no son más inteligentes los hombres que las mujeres?

-Cuando el anatomista francés Paul Broca descubrió esta pequeña diferencia a mediados del siglo XIX, llegó a la conclusión de que "las mujeres son un poco más tontas que los hombres".

-En la actualidad,  ¿qué dicen al respecto los expertos?

-Si el tamaño del cerebro de verdad fuera determinante, los elefantes tendrían que ser más inteligenes que los seres humanos, en vista de que su cerebro pesa cinco kilos. La comparación con los elefante demuestra claramente que el peso del cerebro no es lo que cuenta y que, además, debe considerarse el tamaño del cuerpo. Así, resulta que las mujeres tienen más cerebro que los hombres en relación con su cuerpo. Por si fuera poco, recientemente se han descubierto indicios de que ellas se desempeñan no sólo con una masa cerebral menor, sino con menos neuronas que los hombres, aunque el promedio de inteligencia sea el mismo. Todavía no se averigua cómo lo logran.

-Según los conocimientos actuales, ¿con qué parte del cerebro se almacenan los recuerdos?

-En la actualidad, la mayoría de los expertos creen que los recuerdos se guardan en una red de neuronas que se activan simultáneamente.

-La evolución se ha encargado de que uno de nuestros cinco sentidos tengan un vínculo particularmente estrecho con la memoria. ¿Cuál de ellos es?

-El olfato. Los olores son muy

importantes para los recién nacidos, ya que, a diferencia de lo que sucede con la vista y el oído, el "centro olfativo" del cerebro humano está completamente formado en el momento de nacer. Y se concentra con las estructuras cerebrales encargadas de la evaluación instintiva de las experiencias y de su almacenamiento permanente en la memoria. Por tanto, el olfato constituye un eficaz auxiliar para estimular la memoria.

       -Frecuentemente relacionamos recuerdos de la infancia con determinados aromas.

-¿A qué se debe que apenas nos acordemos de los sucesos de la infancia en particular los de los primeros años de vida?

-El cerebro de los niños madura poco a poco, hasta alcanzar su nivel máximo de funcionamiento. Sin embargo, se debe también a que antes de poder almacenar recuerdos es necesario aprender a hablar. En ocasiones los niños de tres años llegan a recordar detalles de su más tierna infancia, y después vuelven a olvidarlos.

-¿Cuál es el método más eficaz para que una nueva habilidad se  quede grabada en la mente?

-Cierta investigación ha revelado que las personas que ponen en práctica procedimientos -por ejemplo, para barajar naipes- en lo sucesivo recuerdan las acciones particulares mejor que quienes sólo ven cómo se llevan a cabo en un video o escuchan indicaciones.

-Mi sueño es poner un libro bajo la almohada y aprender por osmosis. ¿Realmente es posible aprender mientras uno duerme?

-El profesor alemán Jan Born, de Lübeck, es un investigador especializado en el sueño. Ha estudiado sus efectos en el aprendizaje, y ha llegado a la conclusión de que el sueño profundo es importante para retener hechos aprendidos. No obstante, cualquier aprendizaje puede sufrir menoscabo si nos privamos del sueño, por lo que después de estudiar hay que irse a dormir.

-El personaje principal de la serie de televisión John Dow, que por algúna razón piede todos los recuerdos de su vida, sin embargo,  no pierde ciertas habilidades, como la de tocar el piano, manejar un auto. ¿Es eso posible desde el punto de vista médico?

-Hoy en día, las investigaciones distinguen varios sistemas independientes de memoria. Y no todos son igualmente sensibles a las lesiones. Entonces, la memoria de reacciones adquiridas, como las necesarias como tocar el piano, es realmente sólida. En cambio, la memoria de sucesos resulta más vulnerable, al parecer porque exige la participación de una mayor variedad de regiones cerebrales. Sin embargo, las experiencias traumáticas pueden provocar la pérdida de la memoria.

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Radicales Libres

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RADIALES LIBRES

                                                               Isaac Asimov

  -¿Qué es un RADIAL LIBRE?

  -A veces, el lenguaje científico no concuerda con el lenguaje ordinario.

       -Si uno tropieza con la expresión RADICAL LIBRE, es probable que se imagine que se trata de algún extremista que no está en la cárcel. Sin embargo, en química tiene un significado muy diferente.

       -En terminología química, una molécula está compuesta por más de un átomo. Cada átomo de una molécula está sujeto a otros átomos por un par de electrones. Así, un átomo de carbono puede estar sujeto a cuatro átomos diferentes de hidrógeno por cuatro pares diferentes de electrones. En ciertas circunstancias, un átomo de hidrógeno puede desprenderse, llevándose consigo su electrón. Lo que queda de la molécula original es un átomo de carbono con sólo tres átomos de hidrógeno. Donde debería estar el cuarto átomo de hidrógeno, no hay más que un electrón no sujeto a nada.

        -El fragmento molecular que contiene este único electrón es un "radical".

        -Este electrón solo es muy activo y tiende a atacar con fuerza a otras moléculas para agarrar un átomo con el que constituir de nuevo una pareja de electrones.

        -Esto ocurre tan rápidamente, que un radical, incluso formal, no dura mucho y puede atrapar el átomo que se desprendió antes de que pueda acabar de marcharse.

        -Pero si un radical puede durar lo suficiente para rondar un poco de un lado a otro y atrapar un átomo de alguna otra molécula, se dice que es, durante su breve existencia, un RADICAL LIBRE.

       -Pueden formarse RADICALES LIBRES dentro de células vivas. La radiación energética, como los rayos cósmicos, los rayos X o los ultravioletas del Sol pueden producirlos.

       -También pueden hacerlo ciertas sustancias químicas.

        -Estos radicales libres pueden durar lo suficiente para dañar moléculas vecinas. Cuando las moléculas dañadas resultan ser proteínas, a enzimas o, peor aún las moléculas del ácido desoxirribonucleico (ADN) que forman los genes, la célula padece. Algunas porciones de la maquinaria celular pueden tener un mal

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        -El cuerpo tiene maneras de prevenir o corregir el daño causado por los RADICALES LIBRES.

        -Sustancias tales como la vitamina C y la vitamina E pueden desprender fácilmente electrones y, al hacerlo así, satisfacer el apetito de los RADICALES LIBRES e impedir que causen perjuicio a otras moléculas. El cuerpo también tiene mecanismos correctores que pueden reparar moléculas dañadas por los RADICALES LIBRES.

        -Sin embargo, no todos los daños de los RADICALES LIBRES se pueden evitar o reparar. Esto quiere decir que durante la vida se producen y acumulan daños a las células. Con los años aumenta el número de células averiadas, y algunas partes necesarias de la maquinaria del cuerpo se hacen cada vez más defectuosas e ineficaces. 

        -Algunos científicos creen que es este daño acumulado lo que causa la vejez y asegura que todos tengamos que morir al fin, incluso sin padecer infecciones ni sufrir accidentes.

        -Si esto es así, podríamos vivir más tiempo si encontráramos algún medio más poderoso que los que tiene el propio cuerpo para prevenir los daños de los RADICALES LIBRES.

        -Por ejemplo, y hay algunas plantas, como el arbusto creosota, que tienen una vida extraordinariamente larga. Este arbusto contiene una gran cantidad de ácido nordihidroguaiarético (NDGA). Éste puede frenar los RADICALES LIBRES suministrándoles un electrón, y tal vez lo hace con más eficacia que las vitaminas C y E.

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        -Un bioquímico de la Universidad de Louisville, John P. Richie, Jr., ha probado recientemente esta posibilidad dando NDGA a mosquitos hembra.

        -Estos mosquitos suelen vivir 29 días por término medio; pero con NDGA vivieron una media de 45 días, lo cual representa un 50% más de tiempo.

       -Si produjese un efecto parecido en los seres humanos, podría aumentar nuestra esperanza de vida de 75 a 150 años.

        -No es probable que nadie trate de alimentar a seres humanos con NDGA, como experimento, pero la observación de John P. Richie, Jr., parece confirmar la teoría del envejecimiento por los RADICALES LIBRES.

        -Puede haber otras maneras menos engorrosas de evitar la formación de RADICALES LIBRES o fomentar su eliminacion de manera que la vida humana pueda alargarse considerablemente.

        -Pero entonces se plantearía la cuestión de si querríamos hacerlo, aunque pudiésemos.

        -Una vida más larga de los seres humanos dispararía el ritmo de crecimiento de la población y haría necesario reducir el índice de totalidad aún más de lo que ahora parece aconsejable.

        -Esto significaría que habría menos jóvenes. Los gobiernos, los negocios, toda la maquinaria que rige la sociedad sería conducida durante períodos cada vez más largos por personas cada vez más viejas, y los jóvenes cada vez tendrían que esperar más tiempo para tener oportunidad de ocupar su sitio.

  -¿Es eso tan importante?

        -Probablemente sí. No es sólo que los jóvenes sean jóvenes; son nuevos.

        -Cada joven representa una nueva combinación de genes que puede producir un cerebro capaz, tal vez, de abordar los problemas de una manera nueva y creadora. 

  -Una sociedad controlada por ancianos longevos, con una infusión cada vez más lenta de juventud y novedad, podría decaer y volverse estática.

       -De hecho, es muy posible que la muerte del individuo sea necesaria para la salud de la especie.

       -La ventaja de que tú y yo pudiésemos salir ganando si viviéramos más, podría suponer la decadencia general de la humanidad.

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Radicales Libres en la Historia

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LOS RADIALES EN LA HISTORIA

  -¿Qué son los RADICALES?

       -Cuando en el primer decenio del siglo XIX, el número de substancias orgánicas aumentaba de año en año y se reconocía su constitución tan complicada que los químicos se encontraban bastante perplejos respecto a la interpretación y sistematización de estos múltiples nuevos conocimientos.

       -A los grandes investigadores de aquella época (Berlzelius, Dumas, Liebig), como otros químicos, no escapó la importancia de la incipiente Química Orgánica, y ensayaron, poco a poco, sistematizar la gran cantidad de nuevas substancias orgánicas y ordenarlas desde un punto de vista unitario.

       -A este intento se debió la Teoría de los RADICALES.

       -Con el nombre de RADICALES se designó en un principio solamente a los átomos o grupos atómicos de las combinaciones oxigenadas, libres de oxígeno, es decir a los "restos no oxigenados”.

       -Posteriormente experimentó una ampliación de este concepto de RADIAL, en el sentido de que se consideraron tambíén como tales, a grupos atómicos de substancias no oxigenadas siempre que cumpliesen ciertas condiciones.

            

       -Este concepto de RADICALES lo expresa Liebig de la forma siguiente:

        

     "El RADICAL forma la parte no alterable de una serie de combinaciones y se puede reemplazar en éstas por otros grupos más sencillos".

      

  -Berzelius designa a estos RADICALES como "seudoelementos".

  -Por favor, ¡dame un ejemplo de RADICAL!

        -Berzelius llamó al RADICAL C₂H₄, Etorino, que es el fundamento de los siguientes derivados:

Etileno (2C₂H₄ . H₂0)

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Éter

Monohidrato de Etileno

Alcohol

Dihidrato de Etileno (2C₂H₄ . 2H₂0)

Cloruro de Etilo (C₂H₄ . HCl)

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Biografía (Cristóbal Colón)

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BIOGRAFÍA DE CRISTÓBAL COLÓN

Ruiza Fernández, 

y Tamaro, E. 

-¿Quién fue CRISTÓBAL COLÓN?

-CRISTÓBAL COLÓN en español, Cristoforo Colombo en italiano o Christophorus Columbus en latín, -(Nació en Génova, Italia, 1451 - murió en Valladolid, España 1506); fue un navegante, cartógrafo, almirante, virrey y gobernador general de las Indias Occidentales al servicio de la Corona de Castilla.

-¿En qué consistió la obra de este italiano? 

-Parece ser que CRISTÓBAL COLÓN empezó como artesano y comerciante modesto y que tomó contacto con el mar a través de la navegación de cabotaje con fines mercantiles.

-En 1476 naufragó la flota genovesa en la que viajaba, al ser atacada por corsarios franceses cerca del cabo de San Vicente (Portugal); desde entonces CRISTÓBAL COLÓN se estableció en Lisboa como agente comercial de la casa Centurione, para la que realizó viajes a Madeira, Guinea, Inglaterra e incluso Islandia (1477).

-Luego se dedicó a hacer mapas y a adquirir una formación autodidacta: aprendió las lenguas clásicas, que le permitieron leer los tratados geográficos antiguos (teniendo así conocimiento de la esfericidad de la Tierra, defendida por Aristóteles y Ptolomeo y comúnmente aceptada entre los estudiosos del siglo XV), y empezó a tomar contacto con los grandes geógrafos de la época (como el florentino Tosanelli).

Una idea audaz y equivocada

-De unos y otros llegó a CRISTÓBAL COLÓN la idea de que, siendo la Tierra esférica, la costa oriental de Asia podría alcanzarse fácilmente navegando hacia el oeste. 

-Una serie de cálculos erróneos le habían hecho subestimar el perímetro terrestre y le llevaron a suponer, en consecuencia, que Japón se hallaba a 2,400 millas marinas de Canarias, distancia que, en realidad, es la que separa las Antillas del archipiélago canario.

-Por otra parte, algunos marineros portugueses versados en la navegación atlántica le informaron seguramente de la existencia de islas que permitirían hacer escala en la navegación transoceánica; e incluso es posible que, como aseguran teorías menos contrastadas, tuviera noticia de la existencia de tierras por explorar al otro lado del Océano, procedentes de marinos portugueses o nórdicos (o de los papeles de su propio suegro, colonizador de Madeira). En cualquier caso, hacia 1480 CRISTÓBAL COLÓN estaba decidido a acometer la empresa de abrir una ruta naval hacia Asia por el oeste, basado en la acertada hipótesis de que la Tierra era redonda, y en el doble error de suponerla más pequeña de lo que es y de ignorar la existencia del continente americano, que se interponía en la ruta proyectada.

-El interés económico del proyecto era indudable en aquella época, ya que el comercio europeo con Extremo Oriente, basado en la importación de especias y productos de lujo, era extremadamente lucrativo; dicho comercio se realizaba por tierra a través de Oriente Medio, controlado por los árabes. 

-Los portugueses llevaban años intentando abrir una ruta marítima a la India bordeando la costa africana, empresa que culminaría Vasco Da Gama en 1498.

El descubrimiento de América

-CRISTÓBAL COLÓN ofreció su proyecto al rey Juan II de Portugal, quien lo sometió al examen de un comité de expertos. Aunque terminó rechazando la propuesta, el monarca portugués puso previamente como condición que no se zarpase desde las Canarias, pues, en caso de que el viaje tuviera éxito, la Corona de Castilla podría reclamar las tierras conquistadas en virtud del Tratado de Alcaçobas. Colón encontró demasiado arriesgado partir de Madeira (sólo confiaba en los cálculos que había trazado desde las Canarias) y probó suerte en España con el duque de Medina Sidonia y con los Reyes Católicos, que rechazaron su propuesta por considerarla inviable y por las desmedidas pretensiones de CRISTÓBAL COLÓN.

-Finalmente, la reina Isabel la Católica aprobó el proyecto de Colón por mediación del tesorero del rey, Luis de Santángel, a raíz de la toma de Granada, que ponía fin a la reconquista cristiana de la Península frente al Islam (1492). La reina firmó las llamadas Capitulaciones de Santa Fe, por las que concedía a CRISTÓBAL COLÓN una serie de privilegios como contrapartida a su arriesgada empresa. Obtenida la financiación necesaria, y contando con la inestimable ayuda de Martín Alonso Pinzón, CRISTÓBAL COLÓN armó una flotilla de tres carabelas (la Pinta, la Niña y la Santa María) con las que partió del puerto de Palos (Huelva) el 3 de agosto de 1492.

-CRISTÓBAL COLÓN navegó hasta Canarias y luego hacia el oeste, alcanzando la isla de Guanahaní (San Salvador, en las Bahamas) el 12 de octubre de 1492. 

-Por primera vez (si se prescinde de la gesta sin consecuencias de los vikingos) un grupo de europeos pisaba tierras americanas, aunque ni CRISTÓBAL COLÓN ni sus tripulantes eran conscientes de ello. 

-En aquel viaje descubrió también Cuba y La Española (Santo Domingo), e incluso construyó allí un primer establecimiento español con los restos del naufragio de la Santa María (el fuerte La Navidad). 

-Persuadido de que había alcanzado las costas asiáticas, regresó a España con las dos naves restantes en 1493.

-CRISTÓBAL COLÓN realizó tres viajes más para continuar la exploración de aquellas tierras. 

-En el segundo (1493-1496) tocó Cuba, Jamaica y Puerto Rico y fundó la ciudad de La Isabela; pero hubo de regresar a España para hacer frente a las acusaciones surgidas del descontento por su forma de gobernar La Española. 

-En el tercer viaje (1498-1500) descubrió Trinidad y tocó tierra firme en la desembocadura del Orinoco; pero la sublevación de los colonos de La Española forzó su destitución como gobernador y su envío como prisionero a España.

-Tras ser juzgado y rehabilitado, se revisaron sus privilegios (quedando excluido el poder virreinal) y emprendió un cuarto viaje (1502) con prohibición de acercarse a La Española; recorrió la costa centroamericana de Honduras, Nicaragua, Costa Rica y Panamá. 

-Regresó a España en 1504 y pasó el resto de su vida intentando conseguir mercedes reales para sí mismo y para sus descendientes, pues el rey Fernando el Católico intentaba recortar los privilegios concedidos ante las proporciones que iba tomando el descubrimiento y la inconveniencia de dejar a un advenedizo como único señor de las Indias.

-CRISTÓBAL COLÓN había descubierto América fortuitamente como consecuencia de su intuición y de su fuerza de voluntad. Aunque fracasó en su idea original de abrir una nueva ruta comercial entre Europa y Asia, abrió algo más importante: un «Nuevo Mundo» que, en los años siguientes, sería explorado por navegantes, misioneros y soldados de España y Portugal, incorporando un vasto territorio a la civilización occidental y modificando profundamente las condiciones políticas y económicas del Viejo Continente.

-De Américo Vespucio procede el sonoro nombre con que se bautizó al Nuevo Mundo; no es extraño que una etimología popular (falsa porque CRISTÓBAL COLÓN es una castellanización de su apellido italiano) hiciese derivar del nombre del descubridor términos nada prestigiosos, como colonialismo o colonizar. El descubrimiento de Améria fue, en efecto, el pistoletazo de salida de la colonización europea del continente, empresa en la que se dieron cita el heroísmo y la barbarie, el propósito evangelizador y la explotación o exterminio de los indígenas, el ideal imperial y la sed de oro y poder.

-Pioneros de este proceso, que ocuparía todo el siglo XVI y al que pronto se sumarían otras potencias europeas, fueron los llamados conquistadores, como Hernán Cortés (México), Francisco Pizarro y Diego de Almagre (Perú) o Pedro de Valdivia (Chile), entre otros muchos. 

-Aunque los vikingos habían llegado a América del Norte unos quinientos años antes (expedición de Leif Ericson), no habían dejado establecimientos permanentes ni habían hecho circular la noticia del descubrimiento, quedando éste, por tanto, sin consecuencias hasta tiempos de CRISTÓBAL COLÓN.

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Machismo

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MACHISMO

                            María Estela Raffino.         

-¿Qué es el MACHISMO?

-El MACHISMO es una ideología que considera a la mujer un ser inferior en uno o varios aspectos con respecto al hombre. 

-El MACHISMO se expresa independientemente del contexto en el que se encuentre. 

-Podemos hallar las raíces del concepto en la palabra macho, que designa a los individuos masculinos de cualquier especie.

-El MACHISMO es un conjunto de creencias, prácticas sociales, conductas y actitudes que promueven la negación de la mujer como sujeto en ámbitos diversos. 

-¿Qué tipos de MACHISMOS existen?

-Los ámbitos en los que se margina al género femenino pueden variar, y en algunas culturas, se dan todas las formas de marginación al mismo tiempo.

•    En el ámbito familiar el hombre tiene más libertades y la mujer más obligaciones.                •    Ámbitos familiar: En el ámbito familiar, la estructura de un núcleo sanguíneo puede ser patriarcal, en este tipo de familias los hombres tienen más libertades, derechos y beneficios mientras que las mujeres tienen más obligaciones y restricciones.                                         •    Ámbito íntimo o sexual: En cuanto al ámbito íntimo o sexual, podemos decir que el MACHISMO se expresa negando la existencia del deseo femenino y ubicando a la mujer en el lugar de sujeto pasivo u objeto.                                               

•    Ámbito económico: En el ámbito económico, tanto si un hombre está interviniendo en el manejo del dinero de su pareja femenina como si un empleador está dando un salario inferior a una mujer sólo por serlo, podemos decir que está incurriendo en un acto machista.                                    •    Ámbito histórico: En el ámbito histórico podemos encontrar actos machistas cuando se oculta o se omiten las acciones de mujeres de todas las clases y sus participaciones en la política, las revoluciones y otros hechos históricos.                •    Ámbito intelectual: Intelectualmente hablando, vemos actos de machismo cuando alguien no duda en considerar y reproducir la idea de que las mujeres son menos aptas para realizar análisis lógicos y matemáticos, incluso a afirmar que son malvadas y subjetivas.                                           

•    Ámbito legislativo: En el área legislativa podemos ver que en algunos países no existen leyes que reconozcan a las mujeres como ciudadanos de derecho y las protejan de maltratos. 

•    El MACHISMO cultural nos muestra al género como sólo un cuerpo que debe exhibirse para el disfrute masculino.                                  

•    Ámbito anatómico: En el área anatómica podemos ver actos machistas cuando se utiliza la fuerza física masculina para dominar a la mujer o se le restringe la posibilidad de decidir sobre su salud reproductiva.                                   •    Ámbito lingüístico: En los casos en que el lenguaje no reconoce a la mujer o la suprime podemos hablar de MACHISMO lingüístico. Incluso, a menudo se discute si la violencia o negación de la homosexualidad masculina es MACHISMO o no lo es.

-¿Cuáles son los efectos del MACHISMO?

-Es cuestionable y difícil de analizar por qué razones se perpetúa este tipo de pensamiento pero se puede afirmar que el MACHISMO es un fenómeno transcultural. 

-Es por eso que tenemos que rastrear el origen de esta diferenciación entre los géneros.

-¿Cuál es el origen del MACHISMO?

-Podemos encontrar las raíces del MACHISMO en las sociedades primitivas que se dedicaban a la caza tanto hombres como mujeres tenían designadas tareas específicas. 

-En la expresión “el hombre público y la mujer privada” podemos ver que se relaciona al hombre con el exterior y a la mujer con el hogar, esto comenzó en ese momento tribal.

-Los hombres debían salir a cazar y las mujeres debían encargarse de las tareas del hogar, pastoreo, y cuidar a la descendencia. 

-Dando a estas últimas tareas de una importancia inferior, que viene a coincidir con el rol pasivo que ostentaba la mujer. 

-Incluso el modelo religioso posiciona a las deidades de acuerdo a su género, existían de un lado los dioses cazadores y guerreros, y por el otro las diosas de la fertilidad y el hogar. 

-Estos roles son comunes en casi la totalidad de las culturas occidentales.

-Entendemos así que las pautas de conducta que rigen a hombres y mujeres tienen un origen antiguo pero eso no significa que sean correctas o igualitarias. 

-El MACHISMO se encarga de hacer versiones extremas y denigrantes de estos roles primarios que benefician al hombre y perjudican a la mujer.

-En algunas civilizaciones, en momentos históricos particulares, podemos ver sociedades que han brindado más o menos derechos a las mujeres. 

-El caso del islam, como sociedad fuertemente patrical, es un extremo y el actual caso neozelandés como pionero en derecho femenino son las dos caras de la moneda que sirven de ejemplo para demostrar el amplio abanico de regulaciones sociales entre los géneros.

-Las regulaciones suelen construirse en un momento histórico y reproducirse de generación a generación, es decir de padres a hijos, y en ámbitos de sociabilización locales. 

-Si el MACHISMO ha permanecido vigente por tanto tiempo es porque es autoevidente, ya que identifica obligaciones y derechos con géneros o sexualidades evidentes e innatas; y está fundamentado por la autoridad religiosa de cada región siendo el hombre el prototipo de ser humano y único actor político. 

-No es incorrecto decir que hoy en día el MACHISMO es evidente en la poca cantidad de dirigentes políticas femeninas.

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